El gobernador Claudio Poggi lideró hoy el inicio de la segunda cohorte de la Diplomatura en Inteligencia Artificial para la Enseñanza y la Innovación Educativa que tuvo la adhesión de 11 mil docentes. En esta instancia asisten unos 6 mil maestros, directivos y alumnos de los institutos de formación docente.
El jefe de Estado explicó que la diplomatura está diseñada a partir de una visión humana de la IA, en la que la tecnología no es tomada como un componente que reemplaza al docente en el aula, sino como una herramienta a disposición del mismo, que sirve para optimizar y potenciar los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
El gobernador Claudio Poggi encabezó el acto de lanzamiento de la segunda cohorte de IA.
A raíz de la demanda que demostraron los docentes y directivos durante estas primeras experiencias con la diplomatura, Poggi anunció que habrá una tercera cohorte en 2027 destinada a todos aquellos que no pudieron inscribirse durante el primer lanzamiento. La misma arrancará a la par del ciclo lectivo del año próximo, con contenidos y objetivos similares al curso actual.
El gobernador anticipó que desde el 31 de agosto hasta fin de año organizarán las respectivas ceremonias de colación para reconocer y distinguir a aquellos que logren aprobar la diplomatura. Cada uno de ellos también recibirá una computadora propiciada por el Gobierno, como herramienta de trabajo para aplicar los conocimientos adquiridos en el aula.
El gobernador, Claudio Poggi junto al ministro de Educación, Guillermo Araujo saludan al decano Santiago Bellomo. (Foto ANSL)
El decano de la Escuela de Educación de la Universidad Austral, Santiago Bellomo subrayó los mensajes de aprobación que recibió la Universidad Austral por parte de los cursantes de la primera cohorte. “Es una emoción muy grande. Hace tiempo que los organismos y especialistas del mundo nos dicen que la política sobre tecnología educativa no debe consistir en entregar la tecnología y nada más, sino primero apostar a la formación y luego acompañar con la tecnología. Eso es lo que hace San Luis y lo celebro”, dijo durante el acto que tuvo lugar en el Salón Islas Malvinas de la Casa de Gobierno.
El decano también manifestó que la inteligencia artificial es relativamente nueva en el mundo de la educación, motivo por el cual constantemente están actualizando los modos de aplicarlo y de enseñarlo. “Vamos a ir construyendo aprendizajes con ustedes, eso nos coloca en una situación de paridad y de formación continua”, según publicó la ANSL.
La coordinadora de la diplomatura, Alejandra Vatrano señaló que la diplomatura está organizada bajo la modalidad de Aprendizaje Basado en Retos (ABP), que consiste en cuatro challenges o desafíos prácticos que deberá completar cada cursante. “Apuntamos a entender qué es la IA generativa y cómo funciona, a conocer y explorar sus usos pedagógicos, a comprender sus desafíos y a aplicarlo en proyectos concretos, situados y que sean de utilidad”, detalló.
Retomando la visión humana que propone esta diplomatura, Vatrano aclaró que la intención detrás del modelo ABR es que el docente pueda decidir sobre cómo y cuándo le es de utilidad aplicar la IA en sus respectivos ámbitos. “Van a resolver problemas reales del aula, situaciones reales que necesitan potencias, mejorar, crear o innovar, siempre desde una mirada pedagógica”, expresó.
Más de 11.000 profesionales de la educación se postularon, aproximadamente un 80% de la matrícula total de toda la provincia, lo que obligó a dividir el cursado en dos cohortes. (Foto ANSL)
Para ayudar a personalizar la experiencia, al margen de las clases plenarias que involucran a todos los inscriptos, la diplomatura prevé la conformación de grupos de hasta 40 personas que trabajarán con un profesional a cargo, para agilizar el aprendizaje de los contenidos.
Bellomo dio inicio formalmente a la primera clase de la segunda cohorte, que abarcó diversas preguntas disparadoras para un acercamiento inicial a la IA, su impacto, la percepción humana sobre la tecnología y demás. Participaron decenas de docentes, directivos y alumnos de institutos de formación docente de manera presencial y otros miles que se conectaron a través de una plataforma virtual.
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